01 / 數字識讀
差值回答多了多少單位
比較 4 與 2，差值是 4 減 2 等於 2。差值保留原本單位，例如港元資料相減後仍以港元表示。
差值適合回答兩個數在刻度上相隔多遠。若支出由 100 港元變 120 港元，增加量是 20 港元。
只說增加 20 而不寫單位，讀者可能不知道是港元、次數還是百分點，所以完整表述應保留量綱。
02 / 數字識讀
比值回答一個是另一個幾倍
同樣比較 4 與 2，用 4 除以 2 得到 2，所以 4 是 2 的兩倍。比值通常沒有原本單位。
支出 120 港元與 100 港元的比值是 1.2，表示新值是舊值的 1.2 倍，也就是相對增加 20%。
『是兩倍』通常表示新值等於舊值乘二；『多兩倍』在日常語言可能被理解成三倍，容易含糊，應直接寫前後數值。
基準為零時不能用普通除法求倍數。從零增加到十，只能說增加十個單位，不能說是原來的無限倍作實務比較。
03 / 數字識讀
相同差值可以有完全不同倍數
4 與 2 相差 2，較大值是較小值兩倍；102 與 100 也相差 2，但比值只有 1.02。
原因是倍數要看基準大小。相同增加量相對於小基準很大，相對於大基準可能很小。
反過來，相同倍數也可對應不同差值：20 是 10 的兩倍，差 10；200 是 100 的兩倍，差 100。
閱讀宣稱時應同時問原值、新值、差值及比值，避免只挑最醒目的數字描述同一變化。
04 / 數字識讀
用兩盒卡片直觀看基準
第一盒放兩張卡，再加兩張，總數變四：增加兩張，且成為兩倍。第二盒放一百張，再加兩張，差值相同但倍數接近一。
把新增卡片用另一種顏色標示，可同時看見絕對增加量與它佔原盒的比例。這比只背公式更容易分清。
若兩組資料單位不同，例如港元與分鐘，直接相減或相除通常沒有清楚意義。先統一所比較的量。
05 / 數字識讀
吉祥倍數不會改變實際成本
288 的數字文化可作語言例子，但『雙倍』『發發』等說法不能取代實際港元差值。任何支出都應換回同一單位核對。
娛樂金額由 200 增至 400 是多 200 港元且變成兩倍，不能只說『多一倍』而忽略生活預算承受能力。
建立個人記錄時，可同時保留『前值、後值、相差、後值除以前值』四欄。若有人只展示其中一欄，便能立即補算其餘三欄，檢查說法是否把很小的基準包裝成很大的百分比，或以很大的絕對數掩蓋其實很小的相對變動。
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